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¿Qué es el Hermanamiento Maastricht-Rama?

Proyectos en RaMa

Hermanamiento de Escuelas

Biblioteca de Rama

El Rama


 

¿Qué es el Hermanamiento Maastricht - Rama?

La asociación Hermanamiento Maastricht-Rama (RaMa) es la organización que elabora el vínculo entre la ciudad de Maastricht en Holanda y la ciudad de El Rama en Nicaragua. A partir del año 1987 hay numerosos voluntarios que participan en los proyectos de desarrollo en Rama y en actividades en Maastricht. La asociación no sólo tiene como objetivo contribuir al progreso del municipio de Rama, sino que también se dedica a la concienciación del pueblo de Maastricht acerca de temas de la cultura nicaragüense y de cuestiones mundiales. Durante los últimos años, RaMa ha apoyado, entre otras cosas, un proyecto de construcción de viviendas, un proyecto de reforestación, un fondo de créditos, una emisora de radio local, una biblioteca pública y varios proyectos en el campo de la educación.

 

 

Proyectos en Rama

En los últimos años, la organización Hermanamiento Maastricht-Rama sobre todo trabaja en mejorar la educación de la ciudad Nicaragüense El Rama. En los últimos años, a continuación del Objetivo de desarrollo del milenio 2 (lograr la enseñanza primaria Universal en 2015), se ha creado una estructura de enseñanza que contribuye a una mejora participación de enseñanza de los “niños en riesgo” en Rama. Anualmente, eso resulta en una participación de enseñanza de unos 300 niños trabajadores. Ahora, ellos tienen la oportunidad de aprender a leer y a escribir, pero sobre todo la oportunidad de desarrollar personalmente.

Desde 2005, el Hermanamiento Maastricht-Rama también apoya las actividades (ed enseñanza) en el campo. El municipio de El Rama tiene una cobertura de casi 4,000 km² y tiene una población de más de 60.000 personas que viven en pequeñas comarcas. En total hay 176 aulas, que también sirve de casa de pueblo. Casi un tercio se encuentra en mal estado. En el campo, la renovación de estas aulas tiene prioridad. Además, no hay suficiente materiales de enseñanza, muchas veces no hay libros de lectura y de cálculo.

Estudiar

En la parte urbana del municipio de Rama se apoya la elaboración de actividades que contribuyen a una mejora participación de enseñanza. Un punto de partida importante para la participación de enseñanza es el afán de contribuir a una mejora perspectiva de futuro del grupo meta. Los niños y sus familiares que no tienen acceso a la enseñanza muchas veces forman parte del grupo más vulnerable de la sociedad Nicaragüense. Los maestros respectivos se ven confrontados con toda una serie de problemas, como agresiones sexuales, maltratos y problemas de salud. Ellos sí distinguen los problemas, pero no tienen suficiente posibilidades, especialistas y tiempo para realizar un afrontamiento justificado. Se necesita ayuda para los niños y sus padres.

Además de la enseñanza, también estos niños necesitan asistencia social y sanitaria para una mejora perspectiva de futuro. Para lograrlo se trabajan con varias organizaciones (Mi Familia, MINSA, Policía Nacional), centros de enseñanza (Ministerio de Educación, el Consejo de Educación Municipal) y la Alcaldía de Rama. El afán es apoyar y mejorar la cooperación y la asistencia para los grupos metas en la enseñanza. En primera instancia, se apoya un grupo de coordinación, Comisión para Niños y Adolescentes (CMNA), que consta de delegados de organizaciones e instituciones relevantes. Los maestros se apoya con actividades de enseñanza concretas (por ejemplo de cultura y de deporte), asistencia especifica y fomento de capacidad profesional (reciclaje, elaboración de materiales y gestión de clase) y asistencia social para los niños y las familias. A través de actividades de información, visitas/contactos individuales y tareas concretas dentro de la escuela se estimula la sensibilidad de los padres.

El proyecto de enseñanza

El objetivo central del proyecto “Niños en riesgo en El Rama” fue mejorar la situación de la enseñanza en el municipio de Rama, tanto en el campo como en los núcleos urbanos. Este objetivo amplio contiene una gran cantidad de temas, como deserción escolar, alfabetización, elaboración de métodos y materiales de enseñanza, facilidades y medidas, reciclajes y fomento de capacidad profesional. En la primavera del año 2001 se ha realizado un

análisis en varios barrios de la ciudad Rama y diez comarcas rurales para saber los problemas y las necesidades de enseñanza más importantes. En 2002 se ha empezado implementar tres proyectos parciales: educación de adultos, participación de enseñanza de niños trabajadores y fortalecer la función de apoyo de la Biblioteca de Rama para la enseñanza.

Proyecto parcial de Niños Trabajadores

En los últimos años, se ha desarrollado un programa de enseñanza, con el apoyo de los socios del proyecto de Maastricht, por lo que anualmente unos 300 niños trabajadores de la ciudad Rama pueden ir a clase. Los alumnos están divididos en nueve grupos, que en siete escuelas tienen su propia aula. A finales del año escolar, el 68% de los alumnos por término medio, según las normas regulares, consigue la transición al siguiente nivel.

Función de apoyo de la Biblioteca

La biblioteca en Rama tiene un papel apoyando para la enseñanza de Rama y sus alrededores. Las empleadas participan en el proyecto Niños en riesgo. En la biblioteca se elabora materiales de enseñanza para los maestros de los niños en riesgo y la enseñanza preescolar (3-6 años).

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Hermanamiento de Escuelas

Hermanamiento de Escuelas Elckerlyc Boschpoort - Escuela Holanda

Durante varias clases y actividades en la Elckerlyc Boschpoort se presta atención al hermanamiento de escuelas. En los últimos años, dos artistas Nicaragüenses junto con los alumnos de Maastricht han pintado un mural en el patio de recreo de la escuela. La Elckerlyc Boschpoort ha contribuido mucho a una mejora estructural de las posibilidades de enseñanza de los alumnos de la Escuela Holanda. En febrero de 2005 se ha empezado un proyecto de Internet. Los alumnos de ambas escuelas intercambian, a través de emails, información sobre varios temas.

Hermanamiento de Escuelas Bonnefanten College (BC) e Instituto Birardo de Cirauqui (IBC)

En mayo de 2000, unos alumnos del BC junto con un artista Nicaragüense han pintado un mural en la escuela que simboliza el compromiso mutuo. En enero de 2002, tres jóvenes de Maastricht han visitado los alumnos de su edad en Rama. En mayo de 2003, un grupo de jóvenes de Rama ha visitado Maastricht.

 

Los proyectos del hermanamiento en Rama

  • Desde 1987, el hermanamiento ha apoyado un proyecto de construcción de viviendas, un proyecto de reforestación, un fondo de créditos, una emisora de radio local, una biblioteca pública, un proyecto de educación de varios años y apoya dos hermanamientos de escuelas.
  • Desde 2000, el proyecto de educación Niños en riesgo es el foco de atención.
  • En 2005, se empezó un proyecto de Internet dentro de los hermanamientos de escuelas. Los alumnos de Maastricht y Rama intercambian información seguidamente.
  • Todos los proyectos son realizados de acuerdo con socios del proyecto en Rama, que son responsables de la ejecución y coordinación.
  • Desde 1995, la escuela primaria Elckerlyc Boschpoort de Maastricht mantiene un lazo de amistad con la escuela primaria Escuela Holanda de Rama.
  • En 1999, por iniciativa de unos alumnos del antiguo Montessori College se formó el hermanamiento de escuelas con el IBC.

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Biblioteca de Rama

El 30 de enero de 1998 la primera Biblioteca Pública de Rama abrió sus puertas. Situada en la primera planta de la Casa de la Cultura, ha recibido muchos visitantes a partir de entonces. La biblioteca emplea a dos bibliotecarias: Lizette Castillo y Mayela Portocarrero. La biblioteca no sólo pone libros a la disposición del público, sino que Lizette y Mayela organizan también actividades para fomentar la lectura en general y involucran la radio en sus esfuerzos para contactar a la máxima cantidad de personas. Además la biblioteca funcionará en el futuro como centro de apoyo para la educación en El Rama.

 

La Biblioteca

Historia
En 1995 surgió la idea de establecer una biblioteca pública en El Rama. Por ninguna parte en los alrededores de Rama existía tal servicio y se consideraba que, visto los recursos limitados de las escuelas, incrementara las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

Sitio
Ya que en El Rama no existía un sitio adecuado para alojar la biblioteca, teniendo en cuenta las frecuentes inundaciones y los requisitos consiguientes para una biblioteca, era imprescindible que se realizara una construcción nueva. Tras concertar se decidió colocar la biblioteca en la nueva casa de cultura para alojar tanto a los voluntarios de la vieja casa de cultura y la biblioteca pública en un edificio nuevo.

Cooperación con la Biblioteca Municipal de Maastricht
Durante la fase de preparación del proyecto se colaboró estrechamente con los empleados de la Biblioteca Municipal de Maastricht. La pericia y experiencia de los holandeses completaron las ideas ya existentes acerca del desarrollo de una nueva biblioteca en Rama. También ofrecieron apoyo para las instalaciones y la puesta en servicio de la biblioteca en El Rama. En enero 1998, Henry Frantzen, funcionario de la biblioteca municipal de Maastricht, hizo un viaje a El Rama para componer la colección y hacer los últimos preparativos junto con los voluntarios y las dos bibliotecarias.

Directiva
Al inicio, la biblioteca contaba con una estructura de organización de siete representantes: 3 de origen sandinista, 3 liberales y un representante de la iglesia católica que no es partidario de un partido político. Esta estructura, representando las principales tendencias políticas, era única en El Rama. La política sigue siendo tan polarizada y como consecuencia se complica la cooperación. Para fomentar la cooperación se solicitó el apoyo de Corry de Koster, en aquel entonces la directora de la biblioteca municipal de Maastricht, para que desarrollara un contrato de gestión.

Visita de pasantía
En febrero 1999, Lizette y Mayella realizaron una visita de pasantía a la biblioteca municipal de Maastricht. Durante su estancia se consideraron, entre otras cosas, las oportunidades para llegar a un buen sistema de préstamo de libros. Al final, se hizo evidente que el sistema de la escuela primaria 'de Poort' era el más apropiado para aplicar en Rama. Otro tema investigado era la relación entre biblioteca y la alcaldía. Para mejorar las técnicas de fomentar la lectura, Lizette y Mayella profundizaron su conocimiento de cooperaciones existentes en Maastricht, por ejemplo, entre la biblioteca y la enseñanza o el trabajo del barrio.

Educación y la biblioteca
En el verano de 1999, el director del departamento de Educación de la Alcaldía de Maastricht, visitó El Rama con el fin de investigar como se podía hacer un vínculo entre la educación con la biblioteca. Pronto se hizo evidente que existía la necesidad de un proyecto más amplio, con el objetivo de reforzar la educación de una manera estructural en la región. Los resultados del estudio de John Wijlands se encuentran en el informe "Risicoleerlingen" [Niños en Riesgo].

Perspectivas para el futuro
La llegada de la biblioteca significa que Rama está provisto de otro instituto que puede aportar considerablemente al desarrollo de la región, sobre todo en el marco de la educación. Los servicios ofrecidos por la biblioteca actualmente, se ampliarán en el futuro para el apoyo de, entre otras cosas, de otros proyectos del hermanamiento, como las actividades en el marco de los hermanamientos de las escuelas y colegios.

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El Rama

una ciudad en Nicaragua

Nicaragua es cuatro veces más grande que Holanda y tiene 5 millones de habitantes. Rama está situado en el este del país, en la costa del Atlántico. Es una zona ondulada con un clima caluroso y húmido. La cobertura del municipio de El Rama es casi dos veces más grande que la de la provincia de Limburg en Holanda y tiene una población de más de 60.000 personas. Un cuarto de ellas vive en el núcleo urbano de El Rama. La mayoría de los demás habitantes vive dispersado sobre la zona y se dedica a la agricultura y cultiva maíz, frijoles, y arroz; la base de la nutrición nicaragüense. Además se dedican al comercio, sobre todo en el mercado de El Rama. En la región hay una sola carretera desde el capital Managua hasta Rama. Desde Rama es casi imposible continuar en carro. La gente suele viajar en lancha por los tres ríos o sino por las muy malas pistas montando al caballo, mulo o andando de pie.

Desde el punto de vista socioeconómico es una zona retrasada en comparación con la relativa prosperidad de la Costa del Oeste del país, donde vive el 80 por ciento de la población. También se observa que la infraestructura y los servicios, tales como telecomunicación, carreteras, educación y sanidad pública han sido menos desarrollados que en otras partes del país. Además, la región fue seriamente afectada por la guerra civil que devoró el país en los años ochenta.

La situación de El Rama es ejemplar para la vida en un país en vías de desarrollo. Sólo se les ofrece pocos servicios a los ciudadanos y el municipio no puede contar con suficientes fondos para mejorar esta situación. Hay luz eléctrica en Rama, sin embargo no todas las casas están conectadas y a menudo se producen cortes de la corriente. Muchas casas están conectadas a conductos de agua, pero el suministro funciona sólo dos horas al día. En la práctica significa entonces que la gente sigue dependiendo de una fuente propia o del agua de lluvia que se recoge en tambores grandes. En combinación con las altas temperaturas son hervideros ideales para microbios y mosquitos.

En el terreno de la cultura, cosas como valores, normas, costumbres, símbolos y lengua desempeñan un papel importante. La diferencia de culturas más clara es la entre las regiones occidentales y orientales, dónde también se encuentra Rama. La gente en el oeste no tiene mucho contacto con la gente del este y viceversa.

La población Nicaragüense consiste de varios “grupos”. Los mestizos forman el 76 por ciento de la población, los negros el 11 por ciento, los blancos el 10 por ciento y los diferentes tribus indígenas el 3 por ciento. Los indígenas y los negros sobre todo viven en las regiones orientales en la costa del Atlántico.

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El Rama

 

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